V prvej časti sme si ukázali základné funkcie programu NotebookLM a to, ako s ním začať. V tomto pokračovaní sa pozrieme na niekoľko pokročilejších možností. Cieľom nie je tento nástroj chváliť ani kritizovať, skôr si prakticky vyskúšať, čo ďalšieho dokáže ponúknuť a ako môžu jeho výstupy vyzerať priamo v učiteľskej praxi.

Vybrali sme funkcie, ktoré sa dobre hodia v situáciách, keď učiteľ pracuje s viacerými zdrojmi naraz a potrebuje ich prehľadne prepojiť – napríklad pri tvorbe pracovných listov, porovnávaní textov alebo príprave kartičiek na precvičovanie. Ukážeme vám konkrétne príklady z prostredia Notebooku LM a necháme na vás, ktoré z nich môžu byť užitočné práve vo vašej výučbe.

 

Výhody z pohľadu žiaka: 3 spôsoby, ako môže NotebookLM pomôcť pri učení

1) Kvíz na rýchle overenie, čo už viem

Klikneme na ikonu Quiz, necháme aplikáciu chvíľu pracovať a za pár sekúnd máme hotový kvíz, ktorý môžeme hneď zdieľať so žiakmi.

Páčilo sa nám, že pri každej otázke je aj nápoveda, ktorú si študent môže, ale nemusí zobraziť. Učiteľ tak môže pracovať s tým istým kvízom v rôznych režimoch – raz bez nápovedy, inokedy s ňou, napríklad pri opakovaní.

2) Myšlienková mapa pre súvislosti (a postupné „odhaľovanie“)

Klikli sme na ikonu Myšlienková mapa a aplikácia nám behom niekoľkých sekúnd vytvorila dve verzie myšlienkovej mapy. Používateľ si ich môže postupne prechádzať po jednotlivých „vetvách“.

To sa hodí pri výklade aj pri samostatnom učení. V triede môže učiteľ mapu odkrývať krok za krokom a dať žiakom priestor, aby najprv doplnili to, čo si pamätajú. Doma si žiak môže najprv sám zrekapitulovať, čo o pojme vie, a až potom rozbaliť vetvu a skontrolovať si to.

 

 

3) Kartičky na prvotnú orientáciu v téme (keď potrebujem „zorientovať sa“)

Kartičky patria medzi účinné metódy učenia. Sú stručné, prehľadné a dá sa s nimi dobre pracovať. NotebookLM ich navyše dokáže vytvoriť za pár sekúnd.

V našom teste nám tento nástroj vygeneroval 77 kariet. Každá má dve strany: na jednej je pojem alebo otázka, na druhej krátka odpoveď. Ak študent odpovedi nerozumie, stačí kliknúť na tlačidlo „Vysvetliť“ a NotebookLM obsah kartičky doplní alebo rozvedie. (Vysvetlenie vychádza z dokumentov, ktoré sme nahodili do zošita, a pri texte sú uvedené citácie.)

A práve táto možnosť je dôvodom, prečo sa mi kartičky v NotebookLM osvedčili hlavne pri prvom učení. Nepovažujem ich za „kartičky na opakovanie“, ale za pomôcku v momente, keď sa do témy len začínam dostávať a potrebujem si v nej urobiť jasno.

Keď narazím na pojem, ktorému nerozumiem, nemusím ho zložito vyhľadávať. Kliknem na „Vysvetli“ a informácie sa mi zobrazia priamo v chate – podľa zdrojov, ktoré som si do NotebookLM sama vložila. Ak mi to nestačí, môžem sa ďalej pýtať a ísť viac do hĺbky, kým mi to nezačne dávať zmysel.

Páči sa mi aj to, že kartičky sú zoradené postupne. Témy na seba nadväzujú a postupne sa „rozširujú“. Nemusím tak skákať medzi úplne odlišnými pojmami bez kontextu.

Tu cítim rozdiel oproti aplikáciám ako Anki, Quizlet, Brainscape alebo StudySmarter. Tam sa kartičky často premiešavajú, čo je skvelé vo fáze, keď sa už chcem otestovať. Na začiatku učenia mi to však v hlave spôsobuje zmätok. Potom sa skôr snažím memorovať, ako chápať súvislosti.

V praxi mi z toho vyplýva:

• Kartičky v NotebookLM používam hlavne na prvotné osvojenie si a pochopenie pojmov (a ak je to potrebné, nechám si ich hneď vysvetliť v chate).
• Zamiešané kartičky si radšej nechávam na neskoršie testovanie,

 

 

Výhody z pohľadu učiteľa: 3 tipy, ako to využiť vo výučbe

1) Rýchly kvíz z vlastných zdrojov (a hneď pre viacero režimov práce)

Kvíz je hotový za chvíľu a môžete ho žiakom ľahko poslať. Praktické je aj to, že vďaka nápovedám sa ten istý kvíz dá využiť rôznymi spôsobmi. Raz ako „náročnejší“ sebatest bez pomoci, inokedy ako riadené opakovanie.

Počítajte však s tým, že otázky budete niekedy chcieť upraviť. Môže ísť o formuláciu, úroveň náročnosti alebo prepojenie s tým, ako s danou látkou pracujete v triede.

2) Myšlienková mapa ako kostra výkladu (postupné prechádzanie vetiev)

Mapa sa hodí v situáciách, keď potrebujete zachovať štruktúru témy a zároveň žiakom podávať informácie postupne. Toto „odkrývanie“ po jednotlivých vetvách funguje ako prirodzená podpora aktívneho vybavovania si informácií.

3) Kartičky ako pomôcka pri prvom zoznámení sa s pojmami

Sada kariet vám môže poslúžiť ako rýchly prehľad pojmov a otázok k danej téme. Výhodou je možnosť „Vysvetli“, ktorá pomáha v situácii, keď žiak neví, ako ďalej. Nemusí hneď hľadať inde, ale môže sa opýtať na to, čo má k dispozícii v zošite.

 

Záver a krátke porovnanie s alternatívami

V tomto diele sme si NotebookLM skôr „pozreli zblízka“, ako by sme ho hodnotili ako celok. Videli sme, že dokáže z vlastných zdrojov pripraviť kvíz, myšlienkovú mapu aj sadu kariet. Kľúčové pri týchto výstupoch je, že nadväzujú na materiály, ktoré nahrajete do zošita.

Zároveň je dobré vnímať tieto funkcie ako návrh, nie ako hotové riešenie. Niekedy bude potrebné otázky prepísať, mapu zjednodušiť alebo kartičky upraviť. NotebookLM vám však môže urobiť „hrubú prácu“: návrh vytvorí za pár sekúnd a vy potom doladíte detaily podľa svojich vzdelávacích cieľov.

A akú úlohu v tom zohráva konkurencia? V našom prípade sa rozdiel prejavil hlavne pri kartičkách. NotebookLM sa nám osvedčil na počiatočné učenie a pochopenie (postupné zoradenie, možnosť nechať si veci vysvetliť). Aplikácie typu Anki, Quizlet, Brainscape alebo StudySmarter naopak dobre vyhovujú v momente, keď sa už chcete hlavne testovať a vyhovuje vám miešanie kariet.

Rovnako ako v prvej časti sa oplatí postupovať opatrne a vyskúšať si to najprv v malom. Vyberte si jednu tému, jeden zošit a vyskúšajte, čo je vhodné pre vás a vašich žiakov. Niektoré funkcie vám možno nebudú vyhovovať, iné si rýchlo obľúbite. Dôležité je, aby nástroj slúžil vám, nie naopak – a aby žiaci naďalej zostali tými, ktorí premýšľajú, spájajú súvislosti a argumentujú. Umelá inteligencia môže „len“ pomôcť, aby mali na to lepšie podklady.