Od frustrace k inovaci: Příběh Crystal a zrození Audemy

V době, kdy většina z nás surfuje po vizuálním internetu plném barevných ikon, grafů a fotografií, si málokdy uvědomíme, jak jinak vypadá digitální svět pro ty, kteří ho nemohou vidět. Zatímco žáci s těžkým zrakovým postižením obvykle navštěvují specializované školy a mají k dispozici speciální vzdělávací metody, stále existuje propast mezi technologickými možnostmi, které jsou dostupné vidícím a nevidoucím žákům.

V specializovaných školách pro zrakově postižené se učitelé každý den potýkají s výzvami, jak zpřístupnit informace bez vizuálních podnětů. Jak vysvětlit koncept souhvězdí někomu, kdo nikdy neviděl hvězdy? Jak přiblížit geometrické tvary nebo grafy? A především – jak zajistit, aby měli tito žáci přístup k moderním vzdělávacím technologiím, které jsou pro jejich vrstevníky samozřejmostí?

 

Za oceánem, v texaském městečku, si podobnou otázku položila středoškolačka Crystal Yang. Její cesta začala jednoduchým pozorováním – všimla si, jak její nevidomá spolužačka nemůže hrát populární online hry, které byly pro ostatní samozřejmostí. Místo pouhého konstatování této nerovnosti se rozhodla něco změnit.

„Uvědomila jsem si, že zatímco zábava je výsada, vzdělání by mělo být právem pro všechny,“ říká Crystal. „Technologie nás můžou spojovat, ale taky rozdělovat. Záleží jen na tom, jak je navrhujeme.“

Tak vznikl projekt Audemy – vzdělávací platforma využívající umělou inteligenci k vytváření audio her pro nevidomé a zrakově postižené žáky. Nejde přitom o jednoduché zvukové efekty, ale o komplexní prostředí, kde se učení odehrává bez jediného vizuálního podnětu.

 

Když technologie naslouchá

Čím je Audemy výjimečné? Především jeho design „od základu“. Zatímco mnoho technologických řešení pro zrakově postižené vzniká jako dodatečná úprava již existujících nástrojů, Audemy bylo od počátku navrženo s myšlenkou plné přístupnosti.

„Často vytváříme asistivní technologie jako náplast na systém, který nebyl navržen pro všechny. Audemy ukazuje jiný přístup – co kdyby všechny naše vzdělávací nástroje byly od začátku přístupné?“

Platforma využívá umělou inteligenci hned v několika rovinách – převádí text na řeč, rozpoznává mluvenou řeč žáků a především se adaptuje na jejich individuální potřeby. Systém inteligentně upravuje obtížnost otázek podle výkonu žáka, balancuje mezi výzvou a frustrací.

 

Ocenění, která mění svět

Není divu, že projekt takového kalibru získal pozornost a uznání po celém světě. Crystal Yang a její Audemy získali řadu prestižních ocenění, které potvrzují nejen technologickou inovativnost, ale i společenský dopad:

Intel Global AI Festival Winner – ocenění udělované společností Intel za inovativní využití umělé inteligence, které Crystal vyneslo nejen uznání, ale i vybavení, které pomáhá s dalším vývojem platformy.

Daily Point of Light Honoree – prestižní ocenění za dobrovolnictví a občanské zapojení, které navazuje na odkaz bývalého prezidenta George H. W. Bushe a jeho podporu komunitních iniciativ.Yellow Rose of Texas Award – uznání od guvernéra Texasu za výjimečné příspěvky společnosti, které je tradičně udělováno ženám za jejich odvahu, občanství a mimořádné úspěchy.

Technovation National Semifinalist – uznání v soutěži, která podporuje dívky v technologiích a podnikání, což podtrhuje význam platformy i z hlediska genderové diverzity v technologických oborech.

ACM Published Research – publikace výzkumu v prestižní Association for Computing Machinery, což dokládá, že projekt má nejen praktický dopad, ale i pevné vědecké základy.

Tato ocenění nejsou jen symboly úspěchu, ale také důkazem, že i zdánlivě malé projekty mohou mít globální dopad, pokud řeší skutečné problémy inovativním způsobem.

 

Síla komunity bez hranic

Možná nejpozoruhodnějším aspektem příběhu Audemy není technologie samotná, ale způsob, jakým vznikla. Platforma byla vytvořena s minimálními náklady, ale s pomocí 60 dobrovolníků z celého světa. Lidé různých profesí, věku i národností spojili své síly, aby vytvořili něco, co mění životy.

„Projekt ukazuje, že k inovacím v inkluzivním vzdělávání nepotřebujeme nutně velké investice, ale především změnu perspektivy a ochotu spolupracovat,“

Dnes platformu využívá více než 10 000 žáků v 26 školách specializovaných na vzdělávání zrakově postižených. Výukové hry zodpověděly celkem 100 000 otázek a projekt získal řadu ocenění včetně Intel AI Impact Festival Award v roce 2024.

 

Od čísel k příběhům

Za statistikami a technologickým popisem se skrývají skutečné příběhy změn. Crystal vypráví o konkrétní studentce, kterou nejvíc zasáhl emoční rozměr hraní – smích a radost. „Byla nadšená a cítila se sebevědoměji s asistivními technologiemi a výukou,“ vzpomíná zakladatelka (Weiner, 2024).

Právě tento moment odhaluje možná nejdůležitější rozměr inkluzivního vzdělávání – nejde jen o přístup k informacím, ale také o pocit sounáležitosti, radosti a sebedůvěry.

„Když jsem poprvé hrála hru ‚Fruit Frenzy‘, rozesmálo mě to nahlas. Moje maminka se divila, co se děje, a já jí řekla – konečně hraju hru jako ostatní děti,“ cituje Crystal jednu z uživatelek platformy.

 

Co si můžeme odnést do českých škol pro zrakově postižené?

Příběh Audemy je inspirativní, ale vyvolává i otázky. Jak přistupujeme k vzdělávání zrakově postižených v českém prostředí? Jsme připraveni využívat potenciál umělé inteligence pro bourání bariér ve vzdělávání?

I když nemáme k dispozici platformu Audemy v češtině, její filozofie může inspirovat naše vlastní přístupy. Možná není důležité kopírovat konkrétní nástroj, ale způsob myšlení – vytváření vzdělávacích nástrojů, které jsou od základu přístupné všem.

Projekt Audemy nám ukazuje, že je možné vytvoření prostředí, kde různost není překážkou, ale výchozím bodem. To je přístup, který by mohl změnit nejen specializované vzdělávání, ale časem i celý vzdělávací systém.

 

Otázky k zamyšlení

Co kdyby naše vzdělávací technologie byly od začátku navržené tak, aby byly přístupné všem? Jak by vypadaly učebnice, kdyby jejich autoři počítali i s tím, že je budou používat žáci, kteří nevidí?

Umělá inteligence slibuje otevřít vzdělávání širšímu okruhu dětí než kdy dřív. Zároveň ale vyvolává zásadní pochybnosti: dokáže opravdu zpřístupnit učení všem bez rozdílu, nebo naopak hrozí, že rozdíly ještě prohloubí a vzniknou nové formy vyloučení – třeba pro ty, kdo nemají potřebnou techniku, jazykové dovednosti nebo podporu doma?

Příběh Audemy ukazuje, že změnu může odstartovat i jedna studentka – středoškolačka, která se rozhodla, že vzdělávání má být otevřené všem. Její zkušenost připomíná, že největší inovace často začínají prostou otázkou: „Proč by to nemohlo fungovat jinak?“

 

Poznámka: Více informací o projektu Audemy najdete na webových stránkách https://audemy.org

Weiner, Y. (2024, June 23). Social Impact Heroes: Why & How Crystal Yang of Audemy Is Helping to Change Our World. Authority Magazine. Medium. https://medium.com/authority-magazine/social-impact-heroes-why-how-crystal-yang-of-audemy-is-helping-to-change-our-world-59d47f21ac81